推动研究生教育与社会系统更好融合

促进研究生教育与社会体系更好的融合。

研究生教育学科目录是国家调整研究生教育布局和结构的直接体现，是教育为社会提供高层次人才的重要指南，是学位授予单位开展创新型人才培养、科技创新和学科组织的基本依据。它在研究生教育中起着战略性、基础性和先导性的作用。

近日，国家发布了新版研究生教育学科专业目录，制定了急需学科专业目录，引导其发展，体现了研究生教育与时俱进、适度超前的领先地位。是研究生教育服务世界重要人才中心和创新高地建设，服务经济社会发展，服务国家治理体系和治理能力现代化，服务人民群众多样化教育需求的重要举措。

新的学科专业目录和急需学科专业目录，既反映了近年来研究生教育改革发展的基本趋势和内在规律，也体现了鲜明的发展思路和政策导向。其最显著的特点是促进了研究生教育与社会系统的更好耦合，这将进一步规范、引导和促进研究生教育的“四个定位”，增强支持和服务国家需求的能力。

优化人才培养类型结构。

自1981年建立完善的学位制度以来，我国研究生教育长期以培养学术型人才为目标，致力于为高校和科研院所培养师资和科研团队。随着经济社会的快速发展，对高层次人才的迫切需求和高等教育规模的不断扩大，研究生教育开始为社会培养高层次人才。自1991年设立第一个专业学位——MBA以来，我国特殊专业学位研究生教育体系逐步形成并不断完善，有效回应了经济社会发展对高层次应用型专门人才的需求。

党的十八大以来，我国研究生教育快速发展，中国特色社会主义进入新时代。各行各业对高层次创新人才的需求更加迫切。

新目录在学科下设置专业学位和学位，博士学位类别36个，硕士学位类别31个，既丰富了专业学位类别，又将一批专业学位提升为博士层次，突出了专业学位和学位并重，突出了国家对人才类型结构的调控，突出了高度重视高层次应用型专门人才培养的鲜明导向。

到2025年，我国硕士研究生招生规模将扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，博士研究生人数也将大幅增加。一些大学减少了应用学科学术硕士的招生，增加了专业学位研究生的招生比例。专业学位研究生学科目录的调整和招生规模的变化，客观上有利于增强专业学位研究生教育的认可度。各培养单位要根据经济社会发展需要和自身办学定位，切实优化人才培养类型和结构，加快发展专业学位研究生教育，深化产教融合、校企合作培养机制，不断创新培养模式，加强招生、课程、师资、评价等方面的改革。营造良好的培养环境，促进专业学位研究生教育与职业资格制度有效衔接，加强创新实践能力培养，促进高层次人才培养与行业、产业、企业、社会紧密结合，满足人民群众多样化素质教育需求，满足社会多样化需求，支撑产业高质量发展。

随着专业学位类别的增加和招生规模的扩大，考虑到全日制和非全日制学习方式的差异，有必要推进专业学位研究生考试选拔方式改革。一是招生范围进一步扩大，重点选拔应届本科生和企业优秀在职骨干；二是招生主体可以将行业企业专家纳入面试考核组，体现企业和社会的需求；三是评价内容，包括专业实践能力、创新潜力、长期从事相关专业领域科研和工作的兴趣等。四是探索多种招生培养方式，如本科生、博士生贯通培养、校企联合工学交替培养等。

推动学科交叉融合发展。

当前，新一轮科技革命和产业变革突飞猛进，国际科技竞争日趋激烈，关键技术领域“卡脖子”瓶颈突出，对我国科技创新提出严峻考验。交叉学科领域往往产生重大原创性、引领性成果，推动交叉学科领域高质量发展。是推进高层次科技自立、服务创新驱动发展战略，加快建设世界重要人才中心和创新高地的有效途径。

新的学科和专业目录在新兴交叉学科的发展方面有很大的创新。一是建立了新的交叉学科门类，支持战略性新兴学科发展，加强了对科技前沿和重点领域的学科支撑；二是围绕国家重大战略，制定引导发展的急需学科和专业目录，以目录外的问题导向学科和专业为重点，每年动态调整，快速响应国家和社会需求；第三，进一步下放学位授予单位根据实际情况自主设置学科和专业。学科目录的动态调整和自我调整机制的建立，将引导高校突出自身特色和优势，积极服务国家重大战略需求，及时调整优化学科和专业设置，培养国家急需人才。

高校要结合自身学科基础和发展定位，为学科交叉融合创造良好的发展环境。一方面，要积极用新理念、新理论、新技术改造传统学科，更新学科专业课程，把最新科研成果转化为人才培养的优势资源，促进传统学科不断更新，以适应产业升级转型的需要；另一方面，要面对国家的迫切需求，甚至小众、冷门的专业领域，以及行业发展的前瞻性需求，提前布局新兴交叉学科，培养行业储备人才。

高水平研究型大学要深入对接国家战略目标和任务，聚焦国际科技竞争重点领域，发挥人才聚集、学科多元、科研实力雄厚的优势，与产业链、创新链、人才链紧密衔接，以需求导向推动学科交叉发展，优化调整或设立一批学科和专业，以治理能力提升推动学科交叉融合发展，创新学科组织设计和人才培养模式。包括实行跨学院、跨专业人员互聘，组建科教融合的跨学科团队，在研究生培养中实行双导师制和导师组制等。，培养跨学科领域的复合型人才。

当前，在“双碳”战略目标的指引下，国家能源结构面临深刻调整，能源正朝着清洁、低碳、智能、电气化方向发展。中国尤氏大学以能源学科综合优势为己任，服务国家重大能源需求，坚持服务能源安全和转型升级，大力推进学科交叉融合和创新发展。一方面，聚焦油气关键核心，如深海“卡脖子”问题、非常规学科，重点开展油气领域颠覆性技术研究，加快智慧油气田、智慧管网等交叉领域建设；另一方面，围绕“双碳”目标和能源绿色低碳转型升级，设立了人工智能学院、碳中和示范能源学院、碳中和未来技术学院、数字智能油气现代产业学院等4个学院，开设了新能源科学与工程、储能科学与工程等交叉学科专业， 并入选储能技术国家急需高层次人才专项培养计划，努力培养国家急需的能源领域创新型领军人才。

研究生教育是国家高层次人才培养的主力军。以学科专业调整为契机，坚持“以德育人、服务需求、提高质量、追求卓越”的工作主线，不断提高服务国家重大战略需求的精准度，不断优化学科结构和布局，大力推进科教融合、产教融合、跨学科融合，加快构建高质量的研究生教育体系。